作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写职业，编写教案有利于大家准确把握教材的重点和难点，进而选择恰当的教学方式。那么大家了解正规的教案是如何写的吗？下面是我精心整理的人物游戏教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、游戏创设遵循课程目标：

经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动主题中由简单的跟随模仿到主动积极参和。升入中班的幼儿有着更明显的自我觉悟，也是幼儿进步初步的人际交往能力。大家根据幼儿的兴趣点和生成点，创设和课程相关的动态的活动主题环境，促进幼儿的进步。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动主题中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，大家在人物游戏时配置了（我的家、小餐馆、小超市）这三个人物游戏。

二、游戏目标和材料提供：

《我的家》目标：1、加深对人物的领会，丰盛游戏情节，能较形象地模仿社会人物的语言、行为，反映人物责任。

2、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。

成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、母亲围裙等。

半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。

《小餐馆》：目标：1、尝试运用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

2、幼儿能热诚招待顾客，提醒顾客排队点餐；能不能根据客人需要提供食品，收取费用。

成品材料：柜子、餐具、灶台、职业服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。

半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

《小超市》目标：1、进修将货品整理归类。

成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。

半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

三、游戏环境的创设：

1、创新主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自在、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰盛的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的愿望自在选择游戏，以自己的方法进行游戏、

2、材料的提供要具有操作性和放开性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创新性也不足，大家在活动主题中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创新，幼儿在活动主题中也会得到成就感

3、根据主题变化不断调整材料：根据是常课程主题的需要，大家灵活动主题调整活动主题中相关的材料。如《丰收了》主题，那大家就在小超市中放些各种秋季的水果。

游戏目的：

1、初步认识自己所扮演的游戏人物(爸爸、母亲等)的主要责任;

2、在老师的引导下能够和其他(她)小兄弟在游戏中探讨互动，培养初步的交往能力和合作觉悟;

3、尝试游戏的高兴。

游戏内容：娃娃家

游戏人数：依据场地或空间大致以及班级实际人数灵活把握，一般人均2.5平方米相对适宜。

游戏准备：

1、游戏室，布置娃娃家所需要的各种材料：如娃娃家标志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做饭用的炊具、电视机等;

2、平时有觉悟地引导孩子们注意观察父母在家里都做些啥子。

游戏经过：

1、导入。小兄弟们平常在家里大大众都做些啥子呢?大家想不想当一回大人(如爸爸或母亲)呀?今天大家就来玩壹个游戏，游戏的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢?他(她)们在家里都做些啥子?你最想扮演啥子人?请小兄弟们想一想，接着告知老师;

2、教师带领孩子们布置好娃娃家，在这个经过中教师要发挥主导者和讲解示范者的影响，同时调动孩子们参和游戏的积极性;

3、帮助孩子们分配好游戏人物，接着带着孩子们玩;

4、教师以参和者的身份，参和游戏，给予帮助，尽量让幼儿之间互动;

5、引导孩子们愉快地结束游戏，并在老师的带领下收放材料;

6、对孩子们的游戏做出评价，多表扬，多鼓励。

注意事项：

1、娃娃家游戏区所用材料可以因地制宜，充分利用一些当地的废旧材料，不过要安全卫生;

2、刚开始玩人物游戏，小班幼儿之间互动较少，需要老师的耐心帮助、示范和指导，游戏中注意发挥穿针引线的影响。

3、同一内容的游戏可以重复玩2—3次，玩熟之后再玩其它人物游戏。

活动主题目标：

1、喜爱参和游戏，进修扮演人物，会运用礼貌用语进行探讨。

2、加强各游戏主题和人物间的联系。

3、培养幼儿初步的合作觉悟,游戏中能创新性运用游戏材料的行为。

活动主题准备：

铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动主题玩具等游戏的玩具材料。

活动主题经过：

1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动主题?老师经常带小兄弟做些啥子?

2、启发幼儿分配人物，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的孩子独占“老师”的人物。

3、提出游戏标准：

(1)通过协商决定要扮演的人物。(2)游戏结束后将材料分类收好。

4、幼儿游戏，教师观察指导

(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰盛游戏情节。

5、整理游戏材料，师幼同享游戏尝试，评价游戏情况。观察和反思：

幼儿园是幼儿们特别熟悉的地方，我通过幼儿园这个人物游戏，创新性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们特别积极，然而在游戏中还是遇到了一些难题，比如，幼儿在游戏中有争抢人物的现象。

存在的难题及其缘故和对策：

难题1：幼儿在游戏中有争抢人物的现象。缘故：很多幼儿都想扮演老师。

对策：在游戏前指导幼儿自主协商分配人物。难题2：幼儿只顾游戏，忘了在游戏中运用礼貌用语。缘故：幼儿的礼貌习性还不能自如地运用到游戏中去。对策：提醒幼儿在游戏中运用礼貌用语。

活动主题目标

1、让小兄弟初步了解医生和护士的职业，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

2、教学小兄弟要讲卫生，预防疾病。

活动主题准备

几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

活动主题经过

1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的标准。

（1）人生病了如何办？到哪儿去看病治病？

（2）谁看病？谁护理病人？

（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清运用方式。

2、请3~5名幼儿游戏，按自己的愿望协商分配人物（医生、护士、病人）。

3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小兄弟勇气地和医生密切配合。

4、游戏指导。

教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

（1）先给病人挂号、排队。

（2）医生热诚地询问病人何处不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。

（3）护士护理病人，教学幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

5、换人物，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。

活动主题反馈

通过这次活动主题，幼儿初步了解医生和护士的职业情况，认识了一些医疗器械，个别小兄弟对医院的恐惧感逐渐消除。在活动主题中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干啥子的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动主题，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动主题也加深了预防疾病的觉悟，目标基本完成。

活动主题主题超市

活动主题由来

最近常听班上幼儿说××超市如何有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是大家班开展了“超市”的系列活动主题，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此大家就结合这两点开设了超市游戏活动主题，想通过这个活动主题进步孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。

预期目标

1、初步了解超市的食品,及营业员和顾客之间的关系。

2、培养幼儿的观察及表现力。

3、让幼儿学会和同伴协商，轮流扮演人物，合作做游戏。

4、进步幼儿的口语表达能力及表演。

第一次游戏

活动主题目标

初步了解超市的食品,及营业员和顾客之间的关系。

活动主题准备

经验准备：

请家长结合带幼儿去超市，丰盛幼儿有超市的姿势经验。

物质准备：

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

活动主题经过

第一次游戏

一、情景激趣引题

老师今天想去买一些好吃的物品，但不了解要去何处买？你们能告知我吗？

二、谈话丰盛姿势：

(1)这是啥子地方?

(2)超市出售哪些食品?

(3)超市里面都有谁？

(4)营业员和顾客间会说些啥子呢？

(5)师根据幼儿的回答进行小结

三、初次分组游戏：

1、提醒人物分工和游戏制度：

（1）每个小组一部分小兄弟当顾客，一部分小兄弟当收银员、售货员、计量师、顾客。

（2）每壹个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼儿分组游戏，教师随机指导

3、玩好人物呼唤，再玩一次。

四、集中探讨评价

1、探讨汇报：刚才玩啥子？如何玩？出现啥子难题？如何化解？

2、小结评价，指出下次活动主题注意点。

第二次游戏

活动主题目标

1、了解超市里职业人员的职业。

2、会大胆表演各个人物，服务于他人。

活动主题准备

经验准备：

对超市职业人员及其特征有较综合认识，有扮演人物的初步经验。

物质准备

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

活动主题经过

一、回忆旧知提出标准：

上一次玩超市游戏，小兄弟了解了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等职业人员。懂得他们的职业内容，玩得很高兴。今天大家继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐啥子车呀？去玩超市肚子饿了可以到何处吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的`士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意啥子？（让座、关心病人）

二、分组游戏、随机指导

幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

三、集中探讨、评价激励

1、探讨汇报：今天玩啥子人物顶尖兴，何故？还存在啥子难题？如何化解？

2、小结评价，指出下次活动主题注意点——去超市买物品要了解程序。

第三次游戏

活动主题目标

1、了解超市人员的职业责任。

2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

活动主题准备

经验准备

已玩过几次超市游戏积累一定经验

物质准备

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

活动主题经过

一、反思旧知，提出标准：

上次活动主题，小兄弟玩得很高兴，交往的语言也丰盛了，然而，有的小兄弟进入超市是没有先去买物品，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热诚接待顾客。

三、分组活动主题，随机指导

1、幼儿分6个小组，自在结合，自主协商人物分工，开展游戏

2、幼儿中顾客按程序到超市买物品，售货员热诚接待

3、教师随机介入人物进行指导，重在程序和语言、态度指导

四、交换人物，再次活动主题（可活动主题3—4次）

五、集中探讨、评价小结

1、探讨：今天顾客按啥子程序到超市买物品？

2、评价：请顾客说说最喜爱哪位售货员和收银员，何故？喜爱他（她）啥子？今天游戏中还存在啥子难题？

3、小结：今天游戏开展得很好，小兄弟熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习性。然而还不敢大胆想象，材料没有创造。

行点评，以让幼儿在下次游戏中有所提高。

第四次游戏

活动主题目标

进修运用秤、钱等。

活动主题准备

场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

活动主题经过

1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。

2、请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。

3、幼儿根据自己的愿望自选人物进行表演。

4、幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行探讨，进步幼儿的口语表达能力。

5、结束

师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的难题给予讲评，以待下次游戏中改进。

游戏目标：

1、幼儿能按照自己的愿望选择游戏人物，大胆表现出人物的主要特征。

2、鼓励幼儿和同伴共同创设游戏场景，进步幼儿间的相互协商及配合能力。

3、激发幼儿游戏的兴趣，尝试合作游戏的高兴。

游戏准备：

1、经验准备：了解现在是祖国母亲六十岁的生日；平时欣赏过文艺汇演节目活动主题。

2、物质准备：话筒、录音机、音乐磁带、职业牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品和积木若干。

游戏经过：

一、手机铃响，激发游戏兴趣。

师：刚才中央电视台的李咏叔叔打来电话，邀请大家参与庆祝祖国母亲60周年的文艺演出呢，小兄弟们，想不想去？

二、提出游戏标准，明确游戏制度。

1、帮助孩子回忆并自在选择游戏中的多种人物。

2、师生共同讨论、明确游戏中的注意事项。

三、幼儿游戏，教师以总导演的身份参和指导游戏。

1、放音乐，幼儿根据自己选择的人物，分组合作布置游戏场景。

幼儿合作搭建演播厅的大门、布置演播厅、化妆间；演员进行化妆，打扮自己。

2、幼儿合作游戏，《我为祖国来献礼》汇报演出开始。

3、教师指导：提醒观众遵守游戏制度，讲文明；

鼓励职业人员要坚守岗位，关注演员服装到位、在舞台上大胆表现自己；

四、游戏同享活动主题。

1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有啥子开心的事和大家同享。你最喜爱谁，何故？引导幼儿同享游戏的高兴。

2、评选“最佳风采奖”、“最佳表演奖”、“最佳节目奖”等多种奖项，并颁发奖状。

活动主题目标：

1、乐意扮演人物和小兄弟一起玩。

2、进修运用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的愿望选择游戏。

4、能积极参与游戏活动主题，并学会自我保护。

5、通过活动主题幼儿学会游戏，感受游戏的趣味。

活动主题准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

姿势经验：幼儿已有参和娃娃家游戏的故事。

活动主题经过：

（一）同享经验

1、探讨游戏经验：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些啥子事务？

（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

2、探讨生活发现：爸爸母亲在家还会做哪些事务？

（教师展示幼儿收集的照片）

（二）提出难题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、难题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小兄弟想去玩，如何办？

2、讨论：如何招待小客人？如何做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

（三）幼儿自在选择人物，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的愿望选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演人物。

2、幼儿相互自我说明，明确游戏伙伴的身份。

（四）教师以母亲的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主人主动、热诚的招待客人。

活动主题结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人探讨：你为客人做了哪些事务？

2、客人评选文明家庭。

二、游戏者的高兴尝试是多层次,有哪多少层次的动态结构呢

游戏者的高兴尝试主要包含下面内容三个层次的动态结构：

1.第一层次是趋乐性尝试和想象性尝试。趋乐性尝试是指游戏者对游戏中带来的高兴和满足的追求，这种尝试可以通过游戏中的奖励、成就、挑战等元素来获取。而想象性尝试则是游戏者通过游戏中的虚构和想象来获取高兴尝试，例如寻觅新的游戏全球，解开新的游戏人物或任务等。

2.第二层次是自主性尝试和想象性尝试。自主性尝试指的是游戏者对游戏的自在度和掌控感的追求，例如制定自己的游戏策略，自在选择游戏玩法或任务等。同时，这一层次也强调了游戏者的参和感和互动性，例如和其他玩家合作完成任务，参和游戏社区的讨论等。

3.第三层次是胜任感尝试和回味感尝试。胜任感尝试是指游戏者通过挑战和克服游戏中的困难和挑战，不断提高自己的技能和能力，从而获取的高兴尝试。而回味感尝试则是在游戏结束后，对游戏中的故事和故事进行回顾和品质，从而获取的满足感和高兴尝试。

这三个层次的高兴尝试并不是孤立的，而是相互联系和动态变化的。不同类型的游戏也许会强调不同的高兴尝试层次，而壹个杰出的游戏则应该能够整合这些层次，为游戏者提供综合的高兴尝试。

三、七圣召唤人物牌如何动态

七圣召唤人物牌的动态

原神七圣召唤牌组有人物牌和行动牌组成，人物牌可附属装备牌、情形和出战情形。行动牌则能分为装备牌、事件牌和支援牌，运用手牌均需要消耗对应的元素骰。

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

牌组的运用

人物牌的运用

人物牌左上角会显示生活值，人物受到伤害后生活值会扣减，当生活值为0时，人物将被击倒。

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

每张人物牌都拥有对应的技能：普通攻击、元素战技、元素爆发。

当人物牌成为出战人物时，便可以在场上消耗一定的元素骰运用技能。

人物牌的右边会显示人物充能。

每次运用普通攻击或元素战技，都可以为人物积攒1点充能。

当充能满后，就可以消耗元素骰，让该人物运用威力强大的元素爆发。

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

每张人物牌都可以附属装备牌，情形和出战情形：

装备牌

每个人物最多装备一张武器装备，一张圣遗物装备和任意张其他类型的装备。

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

情形

一些人物技能会生成情形，并附属在人物牌上。

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

出战情形

一些人物技能会生成出战情形，并附属在出战人物上，出战人物被切换为后台人物时，出战情形会转移到新的出战人物上。

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

*需要切换当前出战人物时，可以付款1个任意类型的元素骰，将壹个我方的后台人物切换为出战人物。

行动牌的运用

行动牌分为3种，不同类型的行动牌有不同的效果：

装备牌

装备在壹个人物身上，并提供强化效果。

狼的末路

人物造成的伤害+1。

攻击剩余生活值不多于6的目标时，伤害额外+2。

(「十根手指头剑」人物才能装备。人物最多装备1件「武器」)

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

事件牌

打出后，一次性结算全部效果。

运筹帷幄

抓2张牌。

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

支援牌

放置在我方支援区，持续性发挥支援效果。

群玉阁

投掷阶段：2个元素骰初始总是投出我方出战人物类型的元素。

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

在对局中，牌组中的30张行动牌组成牌堆，游戏开始后，牌手每回合可从牌堆中获取手牌。

运用手牌需要消耗对应的元素骰。一般有如下两种情况：

相同元素

打出消耗相同元素费用的行动牌时，需要付款指定数量、相同类型的元素骰。(万能元素被视为和任何元素相同。)

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

相同元素

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

万能元素

无色元素

打出消耗无色元素费用的行动牌时，需要付款指定数量、不限类型的元素骰。

原神七圣召唤牌组如何运用人物牌&行动牌运用方式

无色元素

当前没有合适类型的元素骰时，可以思考运用下面内容方法：

运用带有重投、转换元素骰类型效果的手牌。

丢弃不需要的手牌进行元素调和，转换元素骰的类型。每丢弃一张手牌，就能将一颗元素骰转换为我方当前出战人物的元素类型。