课程游戏化六大支架内容如下：

1、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。让《指导》成为幼儿教师的“圣经”。领会幼儿园课程的特征、环境在幼儿进修和进步中的地位。

2、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。关注文本转给专注幼儿。一日活动主题中尝试时刻意识的改变。

幼儿园

1、原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教学的学校。

2、根据《幼儿园职业规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教学的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。

3、幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时刻、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健壮进步。

4、可以说幼儿园是小兄弟的高兴天地，可以帮助孩子健壮高兴地度过童年时光，不仅可以学到姿势，而且可以从小接触集体生活。

5、幼儿园教学作为整个教学体系基础的基础，是对儿童进行准备教学（性格完整健壮、行为习性良好、初步的天然和社会常识）。

6、其教学课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健壮和社会等五个领域以及各种活动主题构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

二、幼儿园课程游戏化六大支架指啥子

幼儿园课程游戏化六大支架如下：

为了课程游戏化项目的实效性，作为路线性的引领，在项目的启动阶段，提出了“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的改变。

通过六个支架的实施，围绕核心理念思索和体会怎样树立正确的儿童观、游戏观、课程观，逐步体会怎样才能将将理念转化为行为，尝试调整教学行为。

做“六个支架”并不意味着就是幼儿园课程游戏化项目的全部，只是幼儿园课程游戏化项目推进幼儿园课程改革的序幕。不是做到了六个支架，就是做到了课程游戏化，只是给幼儿园提供六个切入点，逐步体会和形成正确的意识，为后续项目的深入开展做准备。

通过支架1--通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观支架1:观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，自己用随笔(最好是白描)方法记录，同事们之间以即兴谈话或沙龙方法高频度讨论自己观察到的儿童行为(也可以正式讨论)，坚持做1-2个月。

标准:发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现难题，也不需要提供帮助，进修做壹个忠实的记录者和积极的赞美者。提示:户外游戏更容易观察。教研人员和园长也要随教师一起观察儿童，而且还要观察教师。

三、游戏支架怎样固定

游戏支架是众多游戏爱慕者的必要工具，它能够提供舒适的游戏尝试，让玩家更加专注于游戏中。然而，游戏支架在运用经过中，有时会出现晃动或摇晃的情况，给玩家带来极大的困扰。那么，怎样固定游戏支架呢？

首先，大家需要了解游戏支架的结构。游戏支架通常由底座、支架柱、支架臂、支架头等部件组成。底座是支架的基础，支架柱是底座和支架臂之间的连接件，支架臂是用来支撑显示器或电视屏幕的部件，支架头则是用来固定显示器或电视屏幕的部件。

其次，大家需要检查游戏支架是否配置正确。配置游戏支架时，需要按照说明书中的流程进行，确保每个部件都配置到位。不正确的配置会导致支架晃动或不稳定。

另外，大家还可以采取下面内容方式来固定游戏支架：

1.加重底座。可以在底座上加上一些重物，如沙袋或水袋，让支架更加稳定。

2.调整支架臂角度。调整支架臂的角度，使显示器或电视屏幕更加水平，可以有效减少晃动。

3.运用支架头。不同的支架头适用于不同的显示器或电视屏幕，运用适当的支架头可以更好地固定显示器或电视屏幕。

4.牢固固定电视机。如果运用电视作为显示器，可以运用支架固定其底座，以免其晃动。

总之，游戏支架的稳定和固定是游戏尝试的重要影响其中一个。通过正确配置和采取适当的固定方式，可以让游戏支架更加稳定，让玩家更加专注于游戏中。